miércoles, 23 de noviembre de 2011

Resultados Obtenidos y Análisis General

  • En su totalidad se pudieron completar todas las actividades propuestas excepto el desarrollo del bosquejo de la cartelera, lo que no influyo en el desarrollo de la secuencia didáctica.
  • La actitud de los chicos a la hora de trabajar fue la esperada, consideramos que la motivación se debió a que sabían que su trabajo iba a ser valorado por personas importantes para ellos, como lo son sus padres y familiares
  • Las carteleras se destacaron en su mayoría, por la dedicación y el interés que los alumnos le dieron, debemos reconocer que la colaboración por parte de la docente fue indispensable, ya que ella colaboro durante el desarrollo de la secuencia.
  • Gracias al buen diseño del cronograma, pudimos contar con la presencia de mas de  15 padres, lo que fue significante, teniendo en cuenta que era un día de trabajo hábil. 
  • En cuanto a los objetivos cumplidos, podemos decir que para varios alumnos, la práctica de escritura y oralidad tuvo otro sentido, fue un trabajo visto con otros ojos, ya que se alejaba de lo que tradicionalmente se suele hacer.                                        

Personalmente esta secuencia didáctica fue exitosa, en la mayoría de sus aspectos, se cumplieron los objetivos planteados, y se logro mostrar un producto final, fue un trabajo muy enriquecedor para nosotras como futuras docentes, tuvimos la oportunidad de manejar el grupo y vernos interactuando en un contexto real, donde pudimos darnos cuenta de la importancia y el compromiso que tenemos como profesoras, logramos identificar algunas fallas en nosotras, que esperamos poder corregir a medida que nuestra experiencia vaya aumentando.

Sobre el trabajo de nuestros niños, podemos decir que siempre y cuando haya un motivo real para trabajar, un propósito y una espectativa sobre un producto final, el desempeño sera en gran medida bastante bueno.     

Propósito Pedagógico

Con la realización de la cartelera, se pretende potenciar dos cosas, la escritura y la oralidad, reflejadas en la realización de un póster o cartelera descriptiva y la exposición a la vez de la información que ahí se encuentra. Se busca que los chicos le encuentren sentido a la escritura, que no solo lo vean como una actividad monótona del día a día, sino como un espacio que también puede ser divertido y donde nuestras ideas y conocimientos pueden ser expuestos y en este caso mostrados a los demás miembros de la comunidad, es decir que hay un sentido para hacer las cosas.
Trabajar un tipo de texto: El texto que los niños deben elaborar va a ser descriptivo que abarcara características que responden a preguntas como: ¿Cómo es tu juguete? ¿Cómo se llama tu juguete?¿Por qué es el favorito? ¿Quién te lo regaló? ¿Qué hace? ¿Qué significado tiene para ti? ¿Qué hace tú juguete y Qué haces con él? ¿Viene de algún lugar especial? El texto también debe tener precisión, concisión, coherencia y claridad. Contenido del texto: Nombre del juguete y descripción (si no se puede traer el juguete, dibujarlo), nombre de quién realizó el texto, grado en el que se encuentra. Para el Museo, llevar el juguete para exponerlo con el texto (si se puede).La intensión comunicativa: Dar a conocer cuál es el juguete favorito de cada niño.

Tenemos planeadas acciones o actividades previas a obtener el producto:
Preguntar a cada niño: ¿Cuál es tu juguete? ¿Cómo es tu juguete? ¿Cómo se llama?¿Por qué es el favorito? ¿Quién te lo regaló? ¿Viene de algún lugar especial? ¿Qué Hace? ¿Qué significado tiene para ti? ¿Qué haces con él? y de las respuestas que den, se copiarán las palabras claves y diferentes adjetivos como: alto, bajo, gordo, flaco, rojo, verde, etc con un dibujo respectivo para que los niños puedan escoger la información que les sirve para describir su juguete.
Luego de ese ejercicio, mostrarles una cartelera con la descripción de algo. Hacer un ejercicio de lectura rápido haciéndoles preguntarles como que ven aquí…, que dirá aquí.. (como un ejercicio de lectura primero para luego terminar con el ejercicio de escritura) y dejarlo pegado en la pared como ejemplo para que ellos hagan el suyo.
El trabajo se iniciara con la explicación breve de lo que vamos a hacer, como ellos ya tienen claro lo que es una cartelera, se les contara que haremos una, lo primero será trabajarla en pequeña escala (sesión 1), se les pedirá para la siguiente sesión medio pliego de cartulina, en la sesión 2, se completara si quedo faltando algo en el bosquejo de lo que ira en el medio pliego, esta información sera pasada a limpio en la segunda sesión donde también se hara el dibujo del juguete, para la tercer sesión se trabajara con los niños la oralidad, se practicara delante de los demás chicos del salón la presentacion sobre el juguete, y se harán preguntas a los demás chicos para mantenerlos atentos y verificar su compresión, en la cuarta y ultima se hara el museo, para esta sesion 4 se les pedirá que traiagn el juguete, para esta sesion seran invitados padres, niños de otros grados, maestros etc.

Analisis de la secuencia didactica

 









Objetivo 
Competencia  
Materiales 
Descripción de las actividades 
Registros y documentación de la SD 
Videos codificados, textos, fotos,  testimonios, entrevistas… 
Descripción de los ajustes 
Interpretación de los ajustes 

#1 



*Fomentar la imaginación por medio de la invitación a sus padres   


Escritura e imaginación  
Tablero 
Marcador 
Cartulina  
Lápiz y colores 
Se inicia la actividad contándoles a los chicos sobre el periódico que los compañeros de abajo están realizando, se les motivara haciéndoles saber que ellos serán la noticia principal de ese periódico con un museo de juguetes del que estarán a cargo y que por eso es tan importante que todo nos salga bien. A partir de esto, se inicia la secuencia con la primer actividad que es la elaboración de una invitación a una persona ajena del colegio (ya que contamos con el permiso de poder invitar familiares de los niños), la invitación será elaborada en ¼ de cartulina y se les dará un ejemplo de invitación, ellos bien pueden usar el mismo ejemplo o idear una nueva idea.
La invitación deberá contener como mínimo el nombre del invitado, el motivo de la invitación, la fecha en la que se realizara el museo y el remitente, el mensaje personal será opción autónoma de  
cada niño. 
En esta primera sesión se llevo implemento todo lo que se había planeado 
Desde el primer momento. 
Se llevo a cabo lo planteado 

#2 
*la lectura en el estudiante buscando que se informe a cerca de lo que se envió a sus padres en la circular   
Lectura  
Circulares pegante  
Tijeras  
Se les preguntara si la invitación fue entregada; para solicitar el permiso sobre el juguete, permiso para tomar fotos y constatarles a los padres sobre la actividad, se les enviara una circular, la cual deben traer firmada.Se les recordara (ya que lo han visto) lo que es una cartelera, lo que contiene y lo que la nuestra debe incluir. Si queda tiempo, teniendo en cuenta que lo estamos tomando de las clases como tal, comenzaremos con la elaboración de una cartelera a pequeña escala, se les dará un ejemplo sobre cómo va repartida la cartelera en este caso un dibujo arriba y la descripción iría abajo, para esto usaremos hojas tamaño carta, comenzaremos con las preguntas de indagación Si el tiempo lo permite la idea es terminar el bosquejo de la descripción 
              ‘Papitos’ 
              El 17 De Noviembre se llevará a cabo el museo de juguetes, al cual ustedes están cordialmente invitados. En el museo podremos observar una exposición de juguetes favoritos,  de la cual  los chicos de segundo de la sede Tuna Alta estarán a cargo. Para el ’Museo de los juguetes’  esperamos contar con sus asistencia, ya que es de gran motivación para los chicos y con su permiso para que cada niño pueda traer el respectivo juguete. 
Esperamos respuesta sobre la siguiente duda? 
Autorizan que se tomen fotos sobre las actividades relacionadas con el museo? Si__ No__ 
Firma______________________ 
Cordialmente estudiantes de la Pontificia Universidad Javeriana 
Se implemento solo una parte de lo planeado que fue preguntarle a los niños si habían entregado la invitación a sus padres y se les pego la circular en la agenda .el resto de la planeación no se logra llevar a cabo por que el tiempo se nos agoto y la docente solicitaba el resto de la jornada para realizar otras actividades estipulas en el manual de convivencia. 
no se logro llevar a cabo lo planeado por que el tiempo que la docente nos brindo en esta sesión fue muy corto y solo se alcanzo a entregarle la circular a los alumnos y preguntarles a los niños si habían entregado la circular  

#3 
*potenciar en el alumno la lectura y la escritura por medio de  la carta que se le enviara a sus compañeros  
La escritura y lectura 
Lápices, 
Marcadores 
Y Hoja blanca  

En esta sesión tenemos pensado iniciar la elaboración de la cartelera que esperamos sea el producto final, se nos ocurrió que en esta oportunidad, a quienes soliciten ayuda con el dibujo de su juguete, se le colaborara, para beneficiarnos en tiempo y si es petición del niño ayudarle para que quede más pulido el dibujo, lo haremos. El trabajo será realizado en papel cartulina, brindado por nosotras al igual que marcadores y demás materiales. Esperamos que en esta sesión pueda ser finalizada la cartelera, de no ser así utilizaremos 10 – 15 min de la sesión 4 para terminarla 

No se logro implementar lo planeado por que había que realizar una carta que se enviaría a la sede a. 
La carta que se envió a grado segundo de la sede A, se realizo entre 8 alumnos (Sebastián  
,Michel, 
Alisonsherin, XimenaJuan, Sofía)  del grado segundo quienes fueron los representantes para escribirlas. Se dividieron los 8 alumnos en dos  grupos de a 4 cada uno donde realizaron  cada una de las cartas ;luego de esto se les leyó en público al salón para que opinaran si estaban bien y si querían agregarle algo ,pero todos estuvieron de acuerdo con lo escrito 
Principal- 
mente no se pudo realizar lo que habíamos planeado 
por que las compañeras 
de la sede A  
nos  
mandaron  
una carta  
donde nos solicitaban  
que les informarnos qué actividad estábamos realizando en el grado segundo para ponerla en el periódico ya que nuestro museo de juguetes era 
la noticia principal 
#4 
*Fomentar la escritura para que los niños logren tener una mejor redacción. 

La escritura 
¼ de papel periódico para cada niño, colores, 
Marcadores  
Y el juguete de cada niño 
Como anteriormente especificamos, si es necesario terminar la cartelera lo haremos; en esta sesión, está pensado trabajarse la oralidad, haremos una mesa redonda, les haremos saber que esto es una simple práctica, que pueden expresarse de la manera más espontánea, tranquila y que está bien si se equivocan porque estamos ensayado. Se harán comentarios por parte de la docente, por nuestra parte y de los demás compañeros, pueden hacerse unas cuantas preguntas para ver qué tan atentos estaban los chicos 


No se logro implementar lo planeado por que la sesión anterior estaba atrasada por tanto comenzamos realizando la cartelera ,anteriormente se les había pedido que llevaran el juguete para realizar el dibujo pero solo 5 niños lo llevaron entonces toco comenzarlo a hacer sin ver el juguete, nosotras (las practicantes)les ayudamos a dibujar y a corregir la ortografía menos de la mitad del salón lo acabo ese día por tanto necesitamos de otra sesión para continuar 
En  la sesión anterior no  
se puedo  
realizar la cartelera por tanto había que  
comenzar realizándola con cada uno de los  
Juguetes favoritos de los niños por tanto no fue posible hacer la práctica de oral del trabajo. 
#5 
*identificar la capacidad que cada niño tiene al dirigirse a una persona 
Oralidad y escritura  
¼ de papel periódico para cada niño, colores, 
Marcadores  
Y el juguete preferido salón de ,clase 
Teniendo en cuenta el tiempo que tomara desarrollar la actividad de la sesión 4, en esta sesión se hará otra práctica de oralidad, esta es la última sesión antes del gran día así enviaremos una última nota la cual deben recibirla aquellos que fueron invitados (padres, familiares, etc.) así que no olviden que dentro de dos días (17 de Nov) realizaremos nuestro Museo de juguetes y la hora a la que están citados es a las 8 am (después de recreo). 

Se logro implementar solo una parte de lo planeado en esta sesión terminamos lo que se dejo pendiendo en la sesión anterior la cartelera para que cada uno la expusiera al acabar hicimos la práctica de que cada niño hablara frete a sus compañeros sobre la cartelera y mandamos a los padres o a los invitados la nota diciéndoles que no olvidaran que el museo se realizaría el 17 de noviembre a las 8 am 
En esta sesión realizamos la continuación de la sesión anterior por qué no se había terminado y solo realizamos un poco de practica oral ya que el tiempo se nos  agoto y no pudimos cumplir con lo planeado principalmente que era hacer completamente la práctica de la oralidad  
#6 
*Fomentar la participación de los padres de familia en las actividades académicas de sus hijos. 


oralidad 
Salón de clase. 
En esta sesión se realizara el museo donde teníamos que adecuar el salón para cuando llegaran los  invitados que eran  los padres de familia o amigos a que asistan a ver a sus hijos y compañeros de clase .a ver  como realizaron la actividad y a darle ánimo  a cada uno de ellos, cuando lleguen los invitados se les dirá que pueden pasar por cada uno de los puestos de los niños y que podrán preguntarle lo que deseen de acuerdo con la actividad.(su juguete favorito ejemplo:¿cómo se llama? ,¿quién se lo regalo ?.etc.) 

En esta sesión se implemento lo que estaba planeado en el orden que se había pensado 
Se llevo  
acabo lo planeado